教師招聘考試常見知識點“中國改革開放的總設計師鄧小平”練習題-初中

一、考情介紹

鄧小平——中國改革開放的總設計師，中國特色社會主義發展的奠基者，20世紀后期改變中國歷史命運的世紀偉人。在教師招聘考試中重點考查鄧小平的革命生涯、鄧小平帶領中國人民探索中國特色社會主義的相關史實以及鄧小平人物評價等內容，也會將鄧小平個人經歷和中國近現代歷史發展過程中的重大史實相結合進行考查，在此我們做好了相關練習題的整理，供大家參考。

二、典型例題

1.1992年春天，鄧小平再一次到南方視察并發表談話，他說：“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮。不發展生產力，不提高人民的生活水平，不能說是符合社會主義要求的。”媒體在報道這一事件時，可采用的最適合文章標題是( )。

A.《評“左”比右好》 B.《扭住中心不放》

C.《與火箭爭速度》 D.《真理標準只有一個》

2.20世紀末，歌曲《走進新時代》紅遍祖國的大江南北。“我們唱著東方紅，當家作主站起來;我們講著春天的故事，改革開放富起來……”歌詞中贊揚的領導中國人民“當家作主站起來”和“改革開放富起來”的領袖人物分別是( )。

A.孫中山、毛澤東 B.毛澤東、鄧小平

C.鄧小平、江澤民 D.江澤民、胡錦濤

3.以毛澤東為代表的中國共產黨人探索了一條有中國特色的革命道路;以鄧小平為首的中國共產黨人開創了一條有中國特色的社會主義建設道路。二者根本的共同點是( )。

A.堅定不移的走社會主義道路

B.始終不渝的貫徹黨的最高綱領

C.把反“左”作為革命進程的重要任務

D.實事求是，從中國的國情出發

4.鄧小平作為中國著名的軍事家參加過大小無數次戰役，下列戰役按照時間順序排列正確的是( )。

①渡江戰役 ②百團大戰 ③百色起義 ④淮海戰役

A.①②③④ B.③②④① C.③①②④ D.③④②①

5.“推倒三山，三番起伏，三中扭轉乾坤，星殞黯三光，三卷雄文垂后世;頒行兩制，兩地回歸，兩姓權衡資社，拳伸硬兩手，兩巡灼見指前程。”這是一副悼念國家領導人的挽聯，根據內容判斷悼念對象是( )。

A.毛澤東 B.周恩來 C.葉劍英 D.鄧小平

6.閱讀材料，回答問題。

材料 1977年5月24日，鄧小平在同中央兩位負責同志談話時講道：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行，抓科技必須同時抓教育。”1977年8月8日，鄧小平在科學與教育工作座談會講話中指出：“要加強師資培訓工作，把師資培訓列入規劃.高等院校學生來源于中學，中學學生來源于小學，要重視中小學教育推動學生的全面發展。”1978年4月22日，鄧小平在全國教育工作會議上講話說：教育工作要為社會主義建設服務……要貫徹教育與生產勞動相結合的方針。"1983年10月1日，鄧小平為景山學校題詞：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來。”

————摘編自《鄧小平文選》

(1)據材料，概括鄧小平的教育思想。

(2)據材料及所學知識，說明鄧小平教育思想的意義。

【參考答案及解析】

1.【答案】B。解析：根據材料結合所學可知，《扭住中心不放》體現工作要圍繞著經濟重心，說明社會主義要大力發展生產力，符合題意，B項正確;《評“左”比右好》體現了“左”傾思想，排除B項;《與火箭爭速度》體現了1958年“大躍進”時期的冒進方針，排除C項;《真理標準只有一個》體現了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，出現于1978年，時間不符，排除D項。故選B項。

2.【答案】B。解析：由材料“當家作主站起來”可知指的是新中國的成立，領導者是毛澤東;領導改革開放的是鄧小平，B項正確;孫中山并沒有帶領中國實現獨立，排除A項;江澤民、胡錦濤為中共第三代、第四代領導集體，均與材料不符，排除CD項。故選B項。

3.【答案】D。解析：結合所學可知，以毛澤東為代表的中國共產黨人從當時的革命形勢出發，根據農村反動派力量薄弱的特點，建立了農村革命根據地，走農村包圍城市的道路，最終取得了革命的勝利;以鄧小平為首的中國共產黨人從國情出發，確立改革開放的經濟方針，將市場作為發展社會主義的經濟手段，開創了一條有中國特色的社會主義建設道路，帶領中國人民走向共同富裕。二者的根本共同點是實事求是，從中國國情出發，故D項正確;堅定不移的走社會主義道路、始終不渝的貫徹黨的最高綱領并不是兩者的“根本”相同點，AB兩項錯誤;在革命和社會主義建設進程中，既反“左”，也應反“右”，C項錯誤。

4.【答案】B。解析：①渡江戰役是1949年4月;②百團大戰是1940年;③百色起義是1929年;④淮海戰役是1948年11月開始，按順序排列為③②④①，故選B項。

5.【答案】D。解析：根據材料“三中扭轉乾坤”、“頒行兩制，兩地回歸”等信息可知，其反映了“十一屆三中全會”、出臺“一國兩制”等史實，因此這幅挽聯悼念的是鄧小平，故選D項。

6.【參考答案】

(1)思想：教育和科技一起抓;重視師資培訓;重視基礎教育，強調學生全面發展;主張教育工作為社會主義建設服務，貫徹教育與生產勞動相結合;提出教育要面向現代化、面向世界、面向未來。

(2)意義：推動科技發展;有助于推動師資培養;有助于基礎教育發展;推動教育改革和社會主義建設;有助于學生的全面發展。