中小學教師資格考試語文學科知識與教學能力(高級中學)

單項選擇題

1.一位學生學習完蘇軾的《赤壁賦》以后，對蘇軾很感興趣。他讀到了三蘇祠的門聯：“一門父子三詞客，千古文章四大家。”其中“千古文章四大家”中“四大家”是( )。

A.韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾

B.柳宗元、歐陽修、蘇軾、王安石

C.柳宗元、歐陽修、蘇洵、王安石

D.韓愈、歐陽修、蘇軾、王安石

1.【答案】A。解析：A項，“三詞客”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“四大家”指的是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾。故本題選擇A項。

2.某教師在班級內部開展讀書節活動，本次讀書節的主題是文藝復興時期的文學，下列不適合入選本次活動的作品是( )。

A.拉伯雷《巨人傳》 B.塞萬提斯《唐吉訶德》

C.莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》 D.果戈里《欽差大臣》

2.【答案】D。解析：文藝復興是指發生在14世紀到17世紀的一場反映新興資產階級要求的歐洲思想文化運動。D項，《欽差大臣》是俄國諷刺作家果戈里的代表作，作品于1836年發表，不是文藝復興時期的作品。故本題選擇D項。

3.教師指導學生歸納文言虛詞“以”字的用法和意義，下列各項中與其它三項意義不一樣的是( )。

A.卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治。(《五人墓碑記》)

B.懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀。(《屈原列傳》)

C.久之，能以足音辨人。(《項脊軒志》)

D.且以一璧之故逆強秦之歡，不可。(《廉頗藺相如列傳》)

3.【答案】C。解析：C項，句子的含義是：時間長了，能根據外面人們走路的腳步聲辨別是誰。“以”是介詞，翻譯為“根據、憑借”，當選;A項，句子的含義是：(閹黨)突然因為遭受我們郡的鄉親這樣猛烈的一次抗擊，所以就不敢再株連(治罪)無辜了，“以”是介詞，翻譯為“因為、由于”;B項，句子的含義是：楚懷王因為不辨忠奸，所以在外事上被張儀所欺騙，在內帷中被鄭袖所迷惑。“以”是介詞，翻譯為“因為、由于”;D項，句子的含義是：而且因為一塊寶玉的緣故違背強大秦國的友好表示，這是不可以的。“以”是介詞，翻譯為“因為、由于”。故本題選擇C項。

5.借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數借代詞為名詞。下列《琵琶行》中的詩句沒有運用這一修辭手法的是( )。

A.主人下馬可在船，舉酒欲飲無管弦。 B.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

C.今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。 D.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

5.【答案】B。解析：本題詩句均出自白居易的《琵琶行》。B項，詩句含義為：東面和西面的畫舫和游船(里的人都不說話)都靜悄悄的，只看見江中心映著的秋月泛著白光。此兩句沒有運用修辭手法。當選;A項，詩句含義為：主人(我)和客人都下了馬，到了船上，舉起酒杯想喝酒，但卻沒有音樂。“主人下馬客在船”，一句采用了互文的修辭手法。“舉酒欲飲無管弦”中“管弦”代指音樂，用演奏的器具來代本體，采用了借代的修辭手法;C項，詩句含義為：昔日的娼女生涯，在歡樂之中，把青春輕易地、隨隨便便的消磨掉了。用“秋月春風”代指美好的青春年華，特征代本體，采用了借代的修辭手法;D項，詩句含義為：潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。用“絲竹”代指音樂，用演奏的器具來代本體，采用了借代的修辭手法。故本題選擇B項。

5.某教師教學《鴻門宴》時，在課上組織了一次辯論賽，主題是“項羽到底是不是個好人”，對該做法的分析，不正確的是( )。

A.培養學生的唯物辯證史觀，引導學生樹立正確的價值觀。

B.有利于鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

C.有助于檢驗學生的學習成果，鞏固基礎知識。

D.采用自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放而有活力的語文課程。

5.【答案】C。解析：高中語文應注重應用，加強與社會發展、科技進步的聯系，加強與其他課程的溝通，以適應現實生活和學生自我發展的需要。要使學生掌握語言交際的規范和基本能力，并通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。C項，辯論賽的設置，有利于培養學生辯證看待問題，提高學生的語言表達能力。但未涉及知識點的教學和鞏固，表述錯誤，當選;A項，辯論賽可以培養學生看待事物從多方面出發、客觀評價的辯證唯物史觀思維，以便形成正確的價值觀;B項，辯論賽能夠提高學生的語言組織和表達能力，增強學生表達的自信心;D項，辯論賽體現了學生思考、辯論某個問題采用自主式、探究型的學習方式，這樣的語文課程是開放而有活力的。故本題選擇C項。