山西省教師招聘考試試題

山西省各地市的教師招聘考試考查題型都不同，但是基本上都有單選題，所以我們今天就將部分單選題進行整理，以供大家自我測評使用。

1.標準化考試中常用問答題方式測驗學生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的( )。

A.有意識記 B.無意識記 C.再認 D.回憶

1.【答案】D。解析：本題考查的是記憶過程?；貞洠簩Σ辉谘矍暗倪^去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程稱為回憶。題干中，學生在做問答題時的記憶性活動主要是回憶。故D項正確。

A選項，有意識記是指有明確的識記目的，并運用一定方法，在識記過程中還需要一定的意志努力的識記。

B選項，無意識記是指沒有明確目的，也不需要意志去努力的識記。

C選項，對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的就是再認。

ABC三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。

2.學生把相近的字句寫錯念錯是由于觀察的( )差異造成的。

A.目的性 B.客觀性 C.敏捷性 D.精細性

2.【答案】D。解析：本題考查的是觀察的品質。

A選項，觀察的目的性是指善于組織知覺活動達到預期觀察目的的品質。

B選項，觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質。

C選項，觀察的敏銳性是指善于迅速地發現事物重要特征的品質。

D選項，觀察的精細性是指在觀察中善于區分事物細微而重要特征的品質。

學生把相近的字句寫錯念錯，表明學生在觀察中不善于區分事物細微而重要的特征，即精細性的差異。故本題選D。

3.“窺一斑而見全豹，觀滴水可知滄?！敝甘龅氖侵X的哪一特征?( )

A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性

3.【答案】A。解析：本題考查知覺的基本特性。知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。具有以下四種特性：選擇性、整體性、理解性以及恒常性。

選項A，整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。這一特性反應的是部分與整體的關系，并且通常這些部分能夠組成整體。

選項B，選擇性是指在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。所以選擇性主要強調知覺的對象與背景關系。

選項C，理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。這一特性強調的是我們在知覺一個事物的時候，每個人和每個人的經驗是不一樣的，所以每個人的理解可能是不同的。

選項D，恒常性是指在知覺過程中，當知覺的條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變，指外界條件發生變化我們仍然保持原來事物的屬性不變。

題干強調通過斑點推出豹子，通過水滴推出滄海，強調通過部分推斷出整體，因此本題選擇A。

4.小明在解決一道物理習題時，把各種解法都列出進行比較，最后選出一個最優的解法。小明的這種做法方式屬于( )。

A.直覺思維 B.常規思維 C.聚合思維 D.發散思維

4.【答案】C。解析：本題考查的是思維的類型。根據思維的指向性分為聚合思維和發散思維。根據思維的邏輯性分為直覺思維和分析思維。根據思維的創新性程度，可以分為常規思維和創造性思維。

選項A，直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。

選項B，常規思維是指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。

選項C，聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。

選項D，發散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

題干中小明在解決一道物理習題時，把各種解法都列出進行比較，最后選出一個最優的解法，這是一種聚合思維，故此題選擇C。