教學原則與方法

《教學原則與方法》

教學原則主要包括科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際教學原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則、鞏固性教學原則以及因材施教教學原則。教學方法主要分成四大類：以語言傳遞為主、以直觀感知為主、以實際訓練為主、以情感陶冶為主的方法。是教育學非常重要的考點，并且考察的形式多種多樣，選擇，辨析論述以及案例分析都有可能出現。為了幫助大家更好地備考特崗教師考試，下面有幾道模擬試題讓大家更好了解自身水平。

一、單選題

1.小學低年級的同學的注意力不集中，且對知識的理解能力也較弱。為了幫助同學們理解，王老師采用了直觀性教學原則幫助小學生更好的理解內涵，下列選項中運用了直觀性原則策略的是( )。

A.根據學生的興趣來引入和呈現科學課程內容

B.根據學生的情況安排難度不同的問題

C.要求學生下課后認真復習所學知識

D.使用各種實物、模型及幻燈片來輔助科學教學

1.【答案】D。解析：本題考查教學原則。直觀性原則是指在教學過程中，教師要利用直觀手段，如實物、模型、模擬實驗、多媒體動畫等，通過引導學生開展多種形式的感知，豐富學生的感知認識，發展學生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認識奠定基礎。由此可知，李老師使用直觀性教學策略時，應輔之以各種實物、模型及幻燈片來進行教學。D項正確。

A項，“根據學生的興趣來引入和呈現科學課程內容”屬于因材施教原則的運用。與題干不符，排除。B項，“根據學生的情況安排難度不同的問題”屬于量力性原則的運用。與題干不符，排除。C項，“要求學生下課后認真復習所學知識”屬于鞏固性原則的運用。與題干不符，排除。故正確答案為D。

2.李老師在上科學課《認識蝴蝶》一課時，給同學們出示了蝴蝶圖片和視頻來幫助理解，這種教學形式被稱作為( )。

A.模象直觀 B.言語直觀 C.實物直觀 D.抽象直觀

2.【答案】A。解析：本題考查的是直觀性原則。直觀教學的種類包括：實物直觀、模象直觀和言語直觀。其中，模象直觀是對事物的模擬形象進行直接感知的一種直觀方式，包括各種圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影等。題干中，圖片、幻燈片和教學電影屬于模象直觀。A項正確。

B項，言語直觀是在形象化語言的作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。與題干不符，排除。

C項，實物直觀即直接感知要學習的實際事物的一種直觀方式，包括各種實物、標本、實驗、參觀。與題干不符，排除。

D項，為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

3.教學規律是指教學過程中客觀存在的，具有必然性、穩定性、普遍性的聯系。教學規律對教學活動具有制約的作用，是制定教學原則的重要依據。體現“教師主導與學生主體相統一”教學規律的教學原則是( )。

A.循序漸進 B.啟發性 C.因材施教 D.長善救失

3.【答案】B。解析：本題考查我國中小學主要的教學原則。啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題能力的教學原則。這一原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的。B項正確。

A項，循序漸進原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。與題干不符，排除。

C項，因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。與題干不符，排除。

D項，長善救失原則也叫依靠積極因素，克服消極因素的原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。與題干不符，排除。

故本題選擇B選項。

4.在上化學課的時候，老師經常會帶一堆瓶瓶罐罐來到教室，然后上課的時候會在講臺上演不同的化學物質相遇時的化學反應。這種教學方法屬于( )。

A.實驗法 B.演示法 C.練習法 D.講授法

4.【答案】B。解析：本題考查教學方法相關知識點。演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。B項正確。A項，實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題干不符，排除。C項，練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。與題干不符，排除。D項，講授法是一種老師講學生聽的方法。與題干不符，排除。故正確答案為B。

5.比較適合獲取知識的效率最高的教學方法是( )。

A.實驗法 B.講授法 C.練習法 D.討論法

5.【答案】B。解析：本題考查教學方法。講授法是指教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種教學方法，主要有講述、講解、講讀、講演、講談五種形式。講授法比較突出的優點之一便是能在短時間內向學生系統地傳授知識，效率非常高。B項正確。

A項，實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。與題干不符，排除。。這種方法在知識獲得方面的效率較低。與題干不符，排除。

C項，練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習法的作用并不在于讓學生在較短時間內獲得系統的科學文化知識，而是針對已經獲得的知識或技能進行鞏固和熟練。與題干不符，排除。

D項，討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。這種方法有利于學生集思廣益，互相啟發，加深理解，但是需要學生具備一定的基礎和一定的理解力，并且比較費時，效率不高。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

二、多選題

1.下列關于演示法的描述，正確的是?( )。

A.演示法是教師在課堂上通過展示各種直觀教具或進行示范性試驗，指導學生經過觀察獲得感性認識的教學方法。它是一種以直觀感知為主的教學方法

B.演示一般要和講授法、談話法等配合使用

C.演示法以語言傳遞為主的教學方法

D.講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。它是一種注入式的教學方法

1.【答案】AB。解析：本題考查的是教學方法。演示法是通過展示實物、直觀教具進行示范性的實驗，或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，廣泛應用于各年級、各學科的教學之中，但它主要應用于傳授新知識的教學，通常作為輔助方法配合講授法、談話法使用。A、B兩項正確。C選項，演示法以直觀感知為主的方法，C選項錯誤，排除。D選項為講授法，與題干不服，排除。故正確答案為AB。

2.循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統掌握基礎知識、基本技能，以下體現了循序漸進原則的有( )。

A.學不躐等

B.不陵節而施

C.君子之教，喻也

D.雜施而不孫，則壞亂而不修

2.【答案】ABD。解析：本題考查循序漸進教學原則。循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展?！秾W記》：“不陵節而施之謂孫”“學不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現了循序漸進原則。A、B、D三項正確。

C項，“故君子之教，喻也”體現的是啟發性原則。與題干不符，排除。

故正確答案為ABD。

三、辨析題

1.啟發式教學不是一種具體的教學方法。

1.【參考答案】此說法正確，啟發式教學是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。啟發式教學的關鍵在于設置問題情境，利用啟發式教學，創設問題情境，啟發學生發現問題，激起他們理解教材或解決問題的愿望和渴求是非常必要的。因此，啟發式教學是一種教學指導思想，不是一種具體的教學方法。故本題說法正確。

2.“教學有法，但教無定法”——說明教師課堂教學方法的選擇和運用是率性而為的。

2.【參考答案】此說法錯誤，“教學有法”，指的是教學有一定的方法、原理、規律;“教無定法”說的是教學沒有固定的、死板的方法。教師事先預設的教法，只能作為備案，走進課堂，教師面對的是一個個鮮活的生命體，教師不能無視學生所呈現的生命信息，來選擇教法。而教學方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學?，F有的客觀條件等。只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能有好的教學結果。而率性而為的意思是指按照自己的性情行事，不符合教學方法選擇的要求。故此說法錯誤。