信度與效度的區分

信度和效度的關系在教師招聘考試中對很多同學來說，都是一個令人頭疼的難題，今天就信效度的內涵及關系做一個歸納總結，也希望對大家的學習能夠有所幫助!

1.效度：指的是一個測驗能否真實準確地反應所要測量事物的程度，簡單來說，可以理解為某測驗測量準確與否的問題，因此也是衡量一個測驗優劣的最重要的指標。效度的內涵及其地位考試中也常以內涵型或地位型單選題、判斷題形式考察，需要大家能夠理解識記。

2.信度：同一測驗多次測量，測量結果的一致性、穩定性與可靠性程度，這一概念內涵尤其是其中的可靠性，考試中常被歸為效度以判斷形式考察，需要重點掌握。同時，考試中經?？疾鞙y驗長度(即測驗題量的多少)對測驗信度的影響，因此二者關系也需要大家掌握。一般來說，增加同類題目的測驗長度，增加題目的代表性，是提高信度的一個有效辦法，當然也要避免過猶不及的現象，測驗題目過長反而會干擾測驗信度。

效度vs信度

關于效度和信度的關系，也是?？嫉囊粋€難點：信度高的，效度不一定高;效度高，信度一定高。下面將通過一個生活中的例子幫助考生理解。

小明用一個壞了的體重計測體重，多次測量得到的結果都是20公斤，而小明的實際體重應該是60公斤。測量得到的結果一致性很高，說明這個測驗的信度高。但這個體重計卻并沒有準確地測出小明的真實體重，說明這個測驗的效度低?？偨Y一下就是，當一個測驗信度高的時候，效度不一定高。

如果小明用一個正常的體重計，多次測量得到的結果都是60公斤，也就是小明真實的體重。這次測驗準確測出了小明的體重，且結果保持一致，也就是說效度高、信度也高。在一定時間內，真實結果一般是保持相對穩定的，因而只要能測出真實結果，多次施測結果就會保持較高的一致性，即效度高、信度一定高。

理解了信度和效度的內涵，大家就可以去推斷二者的關系，主要包括以下幾種：

1.高效度一定高信度——測量準確即可八正測量結果的穩定和可靠

2.高信度不一定高效度——測量結果穩定并不能保證結果的準確，如拿高三數學卷子測試小學三年級孩子的數學水平，測試多次結果均為0.信度高，但并不能說小學三年級孩子沒有數學能力。

3.低效度不一定低信度——道理與高信度不一定高效度一致。

4.低信度一定低效度——測量結果波動很大，穩定性不好，那么結果的準確性就不會很高。

以上是關于信效度的關系的描述，大家可以通過試題來測試對內容的理解和認識：