教育教學知識與能力(小學)模擬試題

教育教學知識與能力(小學)模擬試題

一、單項選擇題

1.以“得天下英才而教育之”為人生樂事的是( )。

A老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

1.【答案】C。解析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》。孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”

2.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )。

A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

2.【答案】A。

3.教育活動可以傳播和普及科學文化知識，隨著科學文化知識用于生產機器在生產中的使用、推廣與革新，以及生產過程的電氣化、自動化、智能化，科學技術在當前已經成為了第一生產力，這體現了教育的( )。

A.文化功能 B.經濟功能 C.人口功能 D.政治功能

3.【答案】B。解析：教育對經濟的促進作用體現在：教育再生產勞動力，教育再生產科學技術知識，而教育再生產科學技術知識的體現就是教育可以通過科學技術的創新，直接推動科學技術的發展，為經濟發展提供科技成果。故本題答案為B。

4.“教育主體確定，教育對象穩定，有相對的穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型”，這屬于( )的特征。

A.前制度化教育階段 B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段 D.學校萌芽階段

4.【答案】A。解析：前制度化教育是人類教育史上一個重要的發展階段。一般認為，在奴隸社會初期出現了定型的教育組織形式即實體化教育------學校是其重要的標志。學校的產生，意味著教育活動的專門化，教育形態趨于定型。學校具有以下特點：①教育主體的確定;②教育對象的相對穩定;③形成系列的文化傳播活動;④有相對穩定的活動場所和設施等;⑤是由以上種種因素結合在一起而形成的獨立的社會活動形態。

5.在教學過程中，人們常說：“教學有法，教無定法。”這體現了教師工作的( )。

A.不確定性特點 B.創造性特點 C.復雜性持點 D.長期性特點

5.【答案】B。解析：“教學有法，教無定法”說明了教學方法上的不斷更新，體現了教師勞動的創造性特點。

6.“中小學校園兩百米內禁設網吧”反映了( )對人的重要影響。

A.教育 B.環境 C.遺傳 D.家庭教育

6.【答案】B。解析：影響人身心發展的因素有：遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性。這里反映的是環境對人的重要影響。

7.上一節課是語文課，下一節課是物理課，在聽了語文課之后，主動地把注意轉到了物理課上，這種活動是注意的( )。

A.分配 B.分散 C.轉移 D.起伏

7.【答案】C。

8.游泳的時候開始入水感覺很冷，過不久感覺不到冷，這體現的是( )。

A.聯覺 B.同時對比 C.延時對比 D.感覺適應

8.【答案】D。

9.下面對于燙傷的處置錯誤的是( )。

A.迅速避開熱源

B.在水龍頭下用冷水持續沖洗傷部

C.用毛巾擦拭并按摩傷處

D.及時去醫院就醫

9.【答案】C。解析：燙傷發生后，千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要急著用毛巾擦拭，否則會造成皮膚進一步破損。

二、簡答題

1.簡述影響學生無意注意的因素。

1.【參考答案】

第一，客觀條件：即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。

第二，主觀條件：即人本身的狀態。包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態度，個人的情緒狀態和精神狀態，個人的心境、主觀期待。