黑龍江特崗模擬試題

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一、判斷題

1.一位學生在苦思冥想后終于解決了一道數學難題，由此產生了很愉快、美滋滋的情緒體驗，這屬于高級情感中的美感。( )

1.【答案】×。解析：情感分為道德感、理智感和美感，理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗，題干解答數學題屬于知識學習，跟智力活動有關，題干說明的是理智感，而道德感是依據道德標準去判斷事情，理智感是指在智力活動中體驗到的情感，美感是在審美過程中體驗到的情感。不符合題意，故說法錯誤。

2.人類進入封建社會才出現專門的教育機構。( )

2.【答案】×。解析：本題考查的是學校的產生。我國最早的學校產生于夏朝，其學校的設置，一類是“序”，一類是“校”。夏朝是屬于奴隸社會，所以，在奴隸社會時期就已經出現了學校。故本題說法錯誤。

3.把“一切知識教給一切人”的提出者是柏拉圖。( )

3.【答案】×。解析：題目中“把一切知識教給一切人”，這一觀點是夸美紐斯的泛智教育思想。而柏拉圖是“寓學習于游戲”思想的最早提倡者。因此題干說法錯誤。

4.格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗證明了他的“成熟勢力說”。( )

4.【答案】√。解析：本題考查的是遺傳決定論的觀點。美國心理學家格賽爾提出“成熟勢力說”，他強調成熟機制對人的身心發展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

5.加德納認為心理發展就是個體通過同化和順應日益復雜的環境而達到平衡的過程。( )

5.【答案】×。解析：本題考查的是心理學人物觀點的對應判斷。題干中的描述屬于皮亞杰的思想，加德納提出了著名的多元智力理論。故答案錯誤。

二、單項選擇題

1.新課改倡導分配課程的課時容量，適當減少學校“主課”的課時，增加音、體、美等學科的容量，這體現了新課程改革的( )。

A.均衡性 B.綜合性 C.基礎性 D.選擇性

1.【答案】A。解析：本題考查新課改的課程結構。新課程改革強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性體現的是各個科目比重大致相當，以培養德、智、體、美等方面全面發展的人;綜合性體現的是加強科目與科目之間的聯系性;選擇性是針對學校和地方的差異而提出，因此題干中減少“主課”，增加“音、體、美”學科的課時，平衡學科之間的課時比重，促進學生德智體美的全面發展，體現的正是均衡性的要求。因此本題正確答案為A。

2.在講課過程中，唐老師語音、語調抑揚頓挫，遇到重點、難點還要加強語氣，這是為了引起學生的( )。

A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.長時記憶

2.【答案】B。解析：本題考查的都是引起無意注意的條件。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。引起無意注意的客觀條件包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異;主觀條件包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態度，個人的情緒狀態和精神狀態，個人的心境、主觀期待。題干中描述老師通過“語音、語調抑揚頓挫，遇到重點、難點還要加強語氣”屬于利用刺激物的強度等來引起學生的無意注意，故B選項正確。

3.黑人的牙給人特別白的感覺，以及“月明星稀”都是感覺的( )。

A.代償 B.適應 C.同時對比 D.繼時對比

3.【答案】C。解析：本題考查的是感覺的對比。同時對比指幾個刺激物同時作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性變化。黑人的牙齒與膚色相比顯得更白;月亮明亮時，感覺星星變得稀少;這些都是多種刺激同時作用于視覺感官產生的結果，這體現的正是同時對比的感覺現象。故本題選C選項。

三、多項選擇題

1.學校組織學生參加社會實踐，它的目的在于( )。

A.可以減少課堂教學的時間 B.有利于教育與生產勞動相結合

C.有利于形成學生的主體 D.可以讓學生出去賺錢

1.【答案】BC。解析：本題旨在考查綜合實踐活動的作用。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。國家大力推行綜合實踐活動課，是因為參加社會實踐能夠促進教育與生產勞動的結合、理論與實踐相結合，也有利于發揮學生的主動性、主體性和創造性，促進學生的健康成長和發展。因此本題選BC。

2.下列屬于動作技能的有( )。

A.用毛筆書寫顏體字 B.計算35+21=?

C.完成花樣滑冰 D.眨眼

2.【答案】AC。解析：本題考查動機技能的概念理解。動作技能是在練習的基礎上，由一系列實際動作以完善的、合理的程序構成的操作活動方式，如騎車、滑冰彈琴和打字等。AC項均為外顯的，活動對象為客體或肌肉的，執行過程不能省略的動作，故為正確選項。B選項屬于心智技能，其主要依靠心智力量，D選項不需要練習，屬于本能。故BD不屬于動作技能，排除，答案選擇AC。

四、簡答題

簡述品德的結構包括哪些部分。

【參考答案】

品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

①道德認識：亦稱為道德觀念。道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。

②道德情感：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。道德情感是道德行為的直接動因。

③道德意志：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。

④道德行為：是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志?？匆粋€學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。

五、論述題

試論述現代學校教育的基本特征。

【參考答案】

現代學校教育的基本特征有：

①公共性：教育公共性的一種含義是指現代教育成為面向整個社會的公共事業，它面向全體人民，為全體人民服務。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大眾素質的基礎上培養精英，培育精英。

②生產性：它指的是現代教育越來越與人類的物質生產結合起來，越來越與生產領域發生密切的、多元化的關系。

③科學性：現代教育的科學性。一方面，科學教育是現代教育的基本內容與最重要的方面;另一方面，現代教育的發展越來越離不開科學的指導。

④未來性：一方面，現代教育的價值取向與目標定位會對未來社會與個體的發展產生非常大的影響;另一方面，現代教育的發展要考慮未來社會的發展趨勢，面向未來。

⑤國際性：現代教育的國際性指的是現代教育應該從態度、知識、情感、技能等方面培養受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是面向世界。

⑥終身性：教育的終身化是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段的各種方式的教育。在內容上，它既包括基礎教育，也包括職業教育和專業性教育，以及社會、文化生活方面的教育。

⑦革命性：現代教育處于不斷的變革之中，從目標到課程、內容、方法、組織形式、評價標準、結構體系等方面都在不斷地革新。