2021教師資格證考試每日一練228期答案(視頻版)

參考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】C。中公教育解析：本題考查的是素質教育的定義。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

選項A，素質教育是以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。故A錯誤。

選項B，素質教育以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，強調學生基本素質的提高，是一種合格教育。同時素質教育強調形成學生的健全個性，是一種特長教育。選項B片面強調特長教育。故B錯誤。

選項C，素質教育在強調提高學生基本素質提高的同時注重學生的個性發展，是一種合格加特長的教育。故C正確。

選項D，素質教育以全面提高全體學生的基本素質為根本目的。故D錯誤。

綜合四個選項，故本題正確答案為C。

2.【答案】B。中公教育解析：學生是發展的人，具有巨大的發展潛能，在教育教學過程中教師應該進行“容錯教育”，允許學生犯錯誤，正確對待他們的犯錯誤。

3.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是突發事件的處理。教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：①因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法。②教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。③教師需要教育機智。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題干中作為教師，面對這種場面，能夠隨機應變，幽默化解，既體現了教師的大度，又化解了尷尬境地。故本題選B。

A項，教師大發雷霆，說明教師本身的職業素養欠缺，面對學生的惡作劇應該沉著冷靜。

C項，面對惡作劇(突發事件)應及時、合理的處置，果斷機智應對，既要能體現教育性原則，又需要使學生能夠接受，而C項提到訓斥學生，違背了這兩個原則。

D項，學生是發展的人，肯定會犯錯，作為教師，應該進行容錯教育，而不是與學生對著來。

A、C、D三項不符合題意，所以排除。故本題選B。

科目二(4-10)

4.【答案】A。中公教育解析：定性評價是不采用數學的方法，而是根據評價者對評價對象平時的表現、現實和狀態或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結論的價值判斷，例如：評出等級、寫出評語等。故答案為A。

5.【答案】C。中公教育解析：暗適應使感受性提高，而明適應使感受性降低。

6.【答案】C。中公教育解析：概念學習是掌握同類事物的共同的本質的屬性。

7.【答案】D。中公教育解析：觀察學習，又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。是最能解釋“殺雞儆猴”的效應。

8.【答案】C。中公教育解析：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。

9.【答案】B。中公教育解析：人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。

10.【參考答案】

這種說法是正確的。

強化分為正強化和負強化。正強化是給予一-個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發生的概率。因此，無論是正強化還是負強化，都能增加行為反應的概率。綜上所述，題干說法正確。

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