2021年教師招聘考試每日一練229期答案（視頻版）

參考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是無意注意。根據有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意和有意后注意。

選項A，有意注意，也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。運用有意注意的規律組織教學要經常進行學習目的性教育;要合理組織教學活動，采取具體措施使學生保持有意注意;要著重培養學生的間接興趣和堅強的意志品質。

選項B，無意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。注意規律表明，凡是符合人的需要和興趣的事物，都容易引起人的注意。教師教學通常是憑借著生動的語言來使學生集中注意的。為此，教師在教學中應運用生動、形象、簡潔、準確、精煉、嚴密、通俗、富有趣味性的語言來組織教學，使學生產生興趣，引起無意注意。

選項C，興趣，興趣是人們對事物的一種認識傾向，伴隨著積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。

選項D，共鳴，指由別人的某種思想感情引起相同的思想感情。

題干中，教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，語調抑揚頓挫，并有適當的表情，能夠使學生產生興趣，易引起學生的無意注意。A、C、D三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

2.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是注意的類型。注意按其是否有無目的、是否需要意志努力，將注意分為：無意注意、有意注意(隨意注意)、有意后注意。

選項A、C，有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。

選項B，無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。

選項D，有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。

題干中教室傳來的玻璃杯摔碎聲使得全班同學都看向后排，是刺激的強度和新異性所導致的，引起了學生們的無意注意。選項A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

3.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是注意的種類。根據有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。

選項A，無意注意，也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。

選項B，有意注意，也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。

選項C，有意后注意，也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎上，經過學習、訓練或培養個人對事物的直接興趣達到的，在有意注意之后產生的。它是一種更為高級的注意。

選項D，無意注意，也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。

題干中，教師通過提問來引起學生的重視屬于有意注意，以便學生集中注意力在重點內容上。故選項ACD均不符合題意，本題答案選擇B選項。

4.【答案】C。中公教育解析：本題考查感受性與感覺閾限。感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力。也就是人對刺激的感覺靈敏程度，分為絕對感受性和差別感受性。感受性是通過感覺閾限來測量的。感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激范圍，分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。

選項A，絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。

選項B，差別感覺閾限也叫差別閾限，又稱最小可覺差，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。是將一個刺激與另一個刺激區別開來的最小差別量。

選項C，在感覺上，能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力，叫差別感受性。

選項D，絕對感受性是感覺出最小刺激量的能力。

題干中描述的是差別感受性的概念，A、B、D均與題意不符，故本題答案選C。

5.【答案】B。中公教育解析：本題考查感受性變化的規律。感受性變化的規律包括感覺適應、感覺對比、感覺后效、感覺的補償作用和相互作用。

選項A，聯覺即感覺的相互作用，指一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。

選項B，感覺對比指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。同時對比指幾個刺激物同時作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性變化。繼時對比指幾個刺激物先后作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性變化。

選項C，感覺后效指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象，也叫感覺后象。

選項D，感覺適應指由于刺激物持續作用于同一感受器，使感受性發生變化的現象。

題干中描述的是感覺對比的概念，選項A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

6.【答案】BD。中公教育解析：本題考查的是注意的品質。持續性注意是指注意在一定時間內保持在某個認識的客體或活動上，也叫注意的穩定性。注意的持續性是衡量注意品質的一個重要指標。

選項A、C，能夠同時關注兩個或兩個以上的事物，這體現了其注意分配性比較好。

選項B、D，能夠長時間地保持注意力在自己的目標對象上，這體現了注意的持續性比較好。

綜上所述，本題答案選擇BD。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本題考查的是注意的品質。注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。如司機一邊開車，一邊觀察路況。事實證明，注意的分配是可行的，人們在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。構成注意分配的條件：同時進行的幾種活動至少有一種應是高度熟練的;同時進行的幾種活動必須有內在聯系。

選項A，沒有涉及到在同一時間進行兩種或兩種以上活動，不符合題意。

選項BCD，都是同時在進行兩項活動，且至少有一種活動是高度熟練的，活動之間具體內在聯系。

故本題選BCD。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：本題考查的是中學生觀察力的發展。

小學生觀察力的發展特點：①觀察的目的性較差;②觀察缺乏精確性;③觀察缺乏順序性;④觀察缺乏深刻性。

中學生觀察力的發展特點：①具有明確的目的性;②持久性明顯發展;③精確性提高;④系統性和概括性增強。

選項A，觀察的目的性是指善于組織知覺活動達到預期觀察目的的品質。觀察的目的性使觀察活動具有明確的方向與選擇性。

選項B，觀察持續性的加強與注意穩定性的提高有密切關系。能穩定地對某一事物保持注意，是持續觀察的表現。

選項C，觀察的系統性指的是按研究實施總體方案確定的目的與計劃實施，也就是說，在實施觀察之前對為什么觀察、觀察什么、怎樣觀察都是很明確的。觀察時循序漸進，根據實物的不同情況，制訂不同的順序，或按事物出現的時間由先到后;或按事物出現的空間由近及遠等。

選項D，觀察的精確性是指在觀察中善于區分事物細微而重要特征的品質。例如：可以區分“請”“清”和“析”“折”等字形相近的字。

因此，本題答案選擇ABCD。

9.【答案】√。中公教育解析：本題考查邏輯記憶。邏輯記憶是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點。邏輯記憶為人類所特有，是記憶發展的高級形式。故本題說法正確。

10.【答案】√。中公教育解析：本題考查的是情感的分類。情感分為道德感、理智感、美感。其中，美感是指用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。故題干描述正確。

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