初中生物-《生態系統的成分》-答辯

《生態系統的組成》答辯題目及解析

一、請問植物為什么不一定都是生產者?

【參考答案】

菟絲子是植物，但細胞內不含葉綠體，無法進行光合作用，營寄生生活，通過寄生在其他植物體上吸取營養。在生態系統中屬于消費者。所以說植物不一定都是生產者。

二、水族箱是否可以看成一個生態系統?為什么?

【參考答案】

水族箱可以看成一個生態系統。因為它大致上符合生態系統的特征，具有水草、小魚等生物部分和水、假山等環境部分，還具有一定的調節能力。所以說水族箱是一個生態系統。

三、教學中你采用了哪些方法，有什么優點?

【參考答案】

在教學過程中，我采用了多媒體教學法、啟發式教學法、小組討論法。多媒體教學法能把知識點直觀地呈現在學生面前，符合學生的認知水平和思維特點;啟發式教學法能帶動學生的思考，培養他們的創新型思維;在小組討論的過程中，學生可以經歷頭腦風暴式的思考，集思廣益，開拓思維，學生還可以培養團隊協作精神。

四、假如一個封閉的生態系統中缺少了分解者，那么該生態系統會產生什么樣的后果?

【參考答案】

分解者在生態系統中的作用是極為重要的，如果沒有它們，動植物尸體就無法分解，堆積成山，占據其他生物的空間。更為嚴重的是物質不能循環，生態系統將走向毀滅。

五、本節課的教學難點是什么，你在教學中是怎么突破該難點的?

【參考答案】

根據學生的已有知識經驗，本節課的教學難點是有害物質會通過食物鏈不斷富集。在講解本部分知識的過程中，我會展示出有關于DDT在生物體內積累的案例：食物鏈中的生物，從低級到高級，其體內的DDT含量不斷增加，在最高營養級體內的濃度是環境中的幾百萬倍。通過這種直觀的方式，學生能夠真切的體會到生物富集的概念和危害性。